Доцент, факультет иностранных языков, кафедра английского языка,
Харьковский Национальный Университет

Адрес:
Кафедра английского языка
Факультет иностранных языков
Харьковский Национальный Университет
Площадь Свободы, 4
Харьков-77
61077, Украина
Тел.: (0572) 45-73-50 (раб.), (0572) 20-52-07
E-mail: sab@vlink.kharkov.ua

Программа курса

Харьковский национальный университет,
социологический факультет
Осенний семестр 1999

Цель курса:

Показать невидимую, но всегда присутствующую силу языка в жизни человека как гендерной личности. Помочь студентам осознать роль языка в культурной репрезентации пола, создании гендерной идентичности.

Описание курса:

Данный курс «Язык и гендер» является пилотажным и предназначен для студентов старших курсов. Его продолжительность составляет 20 часов.
Студентам не требуется специальная лингвистическая подготовка, так как самые необходимые понятия и сведения о языке включены в программу курса. Обсуждается методика сбора и методы анализа данных, приводятся примеры простого лингвистического анализа.
Курс включает 16 часов лекционных занятий, 4 часа отводится на обсуждение основных проблем, изложенных в ходе чтения курса, а также устное представление студентами на материале украинского/русского языка результатов групповых или собственных мини исследований.
Во время лекционных занятий планируется проводить небольшие тесты по пройденному материалу с целью проверки усвоения основных положений курса. Вначале обсуждаются некоторые методологические и теоретические основы проблем, обсуждаемых в ходе курса.
Проблема, рассматриваемая в ходе курса, может быть сформулирована следующим образом: Язык и биологический пол в социальном контексте: как различия в языке воздействуют на нашу повседневную жизнь и как язык отражает и воссоздает социальную реальность?
Одним из ключевых вопросов курса является вопрос сексизма в языке, теоретическая основа которого представлена в работах таких авторов как Dale Spender, Maria Black и Rosalind Coward, Luce Irigaray и Ann Bodine и др.. В то время как работы таких авторов как Douglas Hofstadter, Margaret Doyle, Deborah Cameron, Susan Ehrlich и Ruth King отражают дебаты относительно несексистского языка. Дискурсный подход в анализе сексизма взят из работ Kate Clark и Sally McConnell-Ginet.
С вопросами развития традиции в исследованиях доминантности и различия коммуникативных стилей мужчин и женщин студенты знакомятся по работам таких авторов как Otto Jespersen, Robin Lakoff, Pamela Fishman, Deborah Tannen, и Aki Uchida и др.
Проблемы, связанные с ролью языка в конструировании пола, а также примеры анализа этой проблемы освещаются в последних исследованиях J.Coates, K. Hall, D. Cameron, S. Romaine, S.F. Kiesling и др.

Требования:

1. Обязательное чтение.
2. Повторение прослушанных лекций для того, чтобы выполнить тесты, на повторение основных положений предыдущей лекции.
3. Участие в дискуссиях на занятии.
4. В ходе курса студенты получают три задания. Предполагается, что на последних двух занятиях студенты представляют выполнение одного из трех заданий в устном изложении, предварительно обсудив письменный вариант своего мини-исследования с преподавателем. Предпочтение отдается исследованию спонтанных бесед мужчин и женщин, однако допускается исследование газетных и журнальных вариантов бесед или просто статей. Студентам необходимо представить описание ситуаций и участников бесед, подобное описание является неотъемлемой частью исследования.

1. Введение.
Общее описание проведенного исследования.
2. Методология:
• а) способы получения информации;
• б) место получения информации (аудитория, общежитие, дом и т.п.);
• в) характеристика информантов;
3. Проблемы, с которыми пришлось столкнуться.
4. Полученные данные:
• а) определение данных;
• б) метод анализа данных;
• в) примеры данных.
5. Интерпретация данных и выводы.
6. Приложение: обработанные данные.

Выполнение собственного (или в составе группы) мини-исследования служит основанием для зачета.

Занятие 1. Введение в курс «язык и гендер»

1. Описание курса, его целей и задач. Основные понятия курса: понятие гендера и языка. Функции языка.
2. Обсуждение требований к курсовой работе. Примерные темы работы.
3. Философские и методологические основы гендерных исследований в лингвистике.

Вопросы для обсуждения:

Что представляет собой «гендер» и каким отношением он связан с языком?

Задание:

1. Проанализируйте информацию по гендерлекту (Раздаточный материал 1). Подумайте и выскажитесь по поводу аналогичных фактов в русском/украинском языках.
2. Проведите опрос своей семьи или друзей. Что они думают по поводу существования «женского» и «мужского» языков?

Рекомендуемая литература:

• Бовуар, С. Второй пол. Т.1 и 2. - М. - СПб., 1997.
• Гендерные исследования, №2 (1/1999): Харьковский центр гендерных исследований. - М.: «Человек & Карьера», 1999. - 297 с.
• Гендерные исследования, №3 (2/1999): Харьковский центр гендерных исследований. - 374 с.
• Жеребкина, И.А. Предисловие к сб. Гендерные исследования: Феминистская методология в социальных науках.
• Материалы 2-й Международной Летней Школы по Гендерным Исследованиям (Форос - 1998)/ Под ред. И.Жеребкиной. Харьков: ХЦГИ, 1998. С. 9-13.
• Кандиоти, Д. Эволюция гендерных исследований. Обзор// Женщины и социальная политика (гендерный аспект). - М.,ИСЭПН,1992. -С.156-163.
• Кирилина, А.В. Гендер: Лингвистические аспекты. - М.: Изд-во «Институт социологии РАН», 1999. С.9-83.
• Клингер, К. Либерализм-Марксизм-Постмодернизм в «Гендернные исследования». ХЦГИ, 1998, №1. С.35-64.
• Лакофф, Дж. Когнитивная семантика (из книги «Женщины, огонь и опасные предметы») // Язык и интеллект. - М., 1996. - С. 143-184.
• Степанов, Ю.С. Язык и метод. К современной философии языка. - М., 1998.
• Смит, С. Постмодернизм и социальная философия на западе: проблемы и перспективы. // Вопросы истории, 1997, №8. - С.154-161.
• Теория и история феминизма. Под ред. И.А. Жеребкиной. - Харьковский Центр Гендерных Исследований, Ф-Пресс,1996.
• Фуко, М. Воля к истине: по ту сторону знания, власти и сексуальности. Работы разных лет. - М., 1996.
• Crystal, D. The Cambridge Encyclopedia of Language. Cambridge University Press. 1987.

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ

Занятие 2. Сексизм в языке –– стереотипы и реальность

1. Понятие сексизма в обществе. Понятие сексизма в языке.
2. Гипотеза Сепира-Уорфа. Идеи Д. Спендер о сексизме в языке.
3. Основные положения сексизма.

Вопросы для обсуждения:

Как по-вашему происходит процесс производства, воспроизводства, совместного производства и легитимизации значения в языке?

Задание:

Понаблюдайте за шуточным поведением в среде своих друзей противоположного вам пола и одного с вами пола. Прокомментируйте их речь.

Рекомендуемая литература:

• Spender, D. Extracts from Man Made Language in Cameron, D., (ed.) (1998) «The Feminist Critique of Language». A Reader. Second edition. Routledge. London, pp.93-99.
• Black M., Coward R. Linguistic, Social and Sexual Relations: a review of Dale Spender's Man Made Language in Cameron, D., (ed.) (1998) «The Feminist Critique of Language». A Reader. Second edition. Routledge. London, pp. 100-118.
• Irigarey, L. Linguistic Sexes and Genders in Cameron, D., (ed.) (1998) «The Feminist Critique of Language». A Reader. Second edition. Routledge. London, pp.119-124.
• Bodine, A. Androcentrism in Prescriptive Grammar: singular «they», sex-indefinite «he», and «he or she». in Cameron, D., (ed.) (1998) «The Feminist Critique of Language». A Reader. Second edition. Routledge. London, pp.124-140.
• Cameron,D(1994) Problems of Sexist and Non-sexist Language .in Exploring Gender: Questions and Implications for English Language Education ed. by Jane Sunderland. Prentice Hall International, pp.17-20.
• Барчунова Т.В. (1995) Сексизм в букваре//ЭКО, 1995, №3, с.133-154.

Занятие 3. Сексизм в языке (продолжение)

1. Обсуждение дебатов о несексистском языке.
2. Тенденции изменений, происходящих в языке в результате призыва к языковым реформам, достижения по принятым изменениям в английском и немецком языках.

Вопросы для обсуждения:

Какие лингвистические ресурсы есть в родном для вас языке, чтобы противостоять существующим сексистским нормам?

Задание:

Предложите свои варианты несексистских фрагментов вашего родного языка.

Рекомендуемая литература:

• Hofstadler D. A Person Paper on Purity in Language in Cameron, D., (ed.) (1998) «The Feminist Critique of Language». A Reader. Second edition. Routledge. London. Pp.141-148.
• Doyle M. Introduction to the A-Z of Non-Sexist Language in Cameron, D., (ed.) (1998) «The Feminist Critique of Language». A Reader. Second edition. Routledge. London. Pp.149-154.
• Cameron D. Lost in Translation: Non-Sexist Language in Cameron, D., (ed.) (1998) «The Feminist Critique of Language». A Reader. Second edition. Routledge. London. Pp.155-163.
• Ehrlich S., King R. Gender-Based Language Reform and the Social Construction of Meaning in Cameron, D., (ed.) (1998) «The Feminist Critique of Language». A Reader. Second edition. Routledge. London. Pp.164-182.
• Pauwels A. (1998) Women Changing Language, London: Longman.
• Mills S. (1995) Feminist Stylistics, London: Routledge.
• Cameron D. (1995) Verbal Hygiene, London: Routledge.

Занятие 4. Сексизм на уровне дискурса

1. Понятие дискурса и типы дискурсов.
2. Роль дискурса в анализе сексизма.
3. Основные методы исследования, применяемые в гендерной лингвистике.

Вопросы для обсуждения:

Как связано использование языка с социальными конфликтами и изменениями?

Рекомендуемая литература:

• Mills, S. Discourse. Routledge. London and New York. 1997.
• Fairclough, N. Critical Discourse Analysis: the critical study of language. Longman. London and New York. 1995.
• Thompson, J. B. Methods of Discourse Analysis in Studies in the Theory of ideology. Blackwell, Oxford. 1990. Pp. 99-126.
• Clark, K. The Linguistics of Blame: representation of women in the Sun's reporting of crimes of sexual violence. in Cameron, D., (ed.) (1998) «The Feminist Critique of Language». A Reader. Second edition. Routledge. London. Pp.183-197.
• McConnell-Ginet, S. The Sexual (Re)production of Meaning: a discourse-based approach. in Cameron, D., (ed.) (1998) «The Feminist Critique of Language». A Reader. Second edition. Routledge. London. Pp.198-214.
• Эрлих, С. Критическая лингвистика как феминистская методология. в «Гендерные исследования: Феминистская методология в социальных науках.» ХЦГИ, 1998. С. 52-80.
• Reinharz, S.( 1992) Feminist Methods Research. Oxford University Press.

Занятие 5. Стили речи

1. История вопроса об исследовании лингвистического (речевого) поведения.
2. Гендерные различия мужского и женского стилей речи. Различия в фонетике, грамматике, лексике на материале английского языка.

Вопросы для обсуждения:

Какое значение имеют гендерные различия в жизни мужчин и женщин?

Рекомендуемая литература:

• Coates, J. (ed.) (1998) Language and Gender: A Reader. Blackwell Publishers.
• Jespersen O. The Woman in Cameron, D., (ed.) (1998) «The Feminist Critique of Language». A Reader. Second edition.. London: Routledge, pp.225-241.
• Lakoff R. (1975)Language and Woman's Place, New York: Harper and Row. ( extracts in Cameron, D., (ed.) (1998) «The Feminist Critique of Language». A Reader. Second edition.. London: Routledge, pp. 242-252.
• Fishman P. Conversational Insecurity in Cameron, D., (ed.) (1998) «The Feminist Critique of Language». A Reader. Second edition.. London: Routledge, pp. 243-260.
• Romaine, S.(1999) Communicating Gender. LEA, Inc., Publishers. Mahwah, New Jersey.
• Горошко Е., Кирилина А. Гендерные исследования в лингвистике сегодня в «Гендерные исследования» ХЦГИ, 1999, №2. С. 234-241.
• Бакушева Е.М. (1995) Социолингвистический анализ речевого поведения мужчин и женщин (на материале французского языка). Дисс. ...канд. филол. наук. М.
• Верхоланцева Н.Ф. Из наблюдений над использованием просторечной лексики мужчинами/женщинами –– носителями русского литературного языка //Живое слово в русской речи Прикамья. Пермь,1989. С.83-89.
• Леонтьева А.А., Мартынюк А.П. (1989) Стереотипы мужских и женских авторов –– мужчин и женщин. Рук. депонир. в ИНИОН АН СССР
• №38936 от 29.07.89.
• Мартынюк А.П. О реализации принципа вежливости в речи мужчин и женщин//Вестник Харьковского университета. - Харьков,1989. - №339. - С.89-92.
• Мартынюк А.П., Землянский П.Н. Речевое поведение мужчин и женщин в малых группах//Язык. Сознание. Этнос, Культура. - М.,1994. - С.134- 135.

Занятие 6. Стили речи (продолжение)

1. Речевое поведение мужчин и женщин в ходе ведения беседы.
2. Роль лингвистических ресурсов, используемых мужчинами и женщинами в беседе.
3. Краткий обзор межкультурных исследований в области языка и гендера.

Вопросы для обсуждения:

Существует ли какое-либо различие между двумя моделями толкования того, что происходит в беседах мужчин и женщин: в модели «две культуры» и модели «власть или доминантность»?

Рекомендуемая литература:

• Tannen, D. (1994) Gender and Discourse. Oxford: Oxford University Press.
• Uchida, A. When 'Difference' is 'Dominance' : A Critique of the 'Anti-power-based' Cultural Approach to Sex Differences» in Language in Society 21(4):547-568.
• Bonvillan, N. Cross-Cultural (1998). Studies of Gender and Language in Women and Man: cultural constructs of gender. Prentence Hall Inc., New Jersy
• Земская Е.А., Китайгородская М.А., Розанова Н.Н. Особенности мужской и женской речи//Русский язык в его функционировании. М.1993. - С.90-136.

Занятие 7. Роль языковых ресурсов в конструировании гендера

1. Внеязыковой концепцией конструирования гендера.
2. Роль лингвистических ресурсов в конструировании гендера.
3. Роль дискурса в конструировании гендера.

Вопросы для обсуждения:

Как стили говорения и способы интерпретации отражают, увековечивают и создают наш гендерный опыт?

Рекомендуемая литература:

• Butler, J. (1990) Gender Trouble: Feminism and the Subversion of Identity. New York: Routledge.
• Coates, J. One-at-a-Time: The Organization of Men's Talk, in Johnson, S.& Meinhof U.H.(eds.) Language and Masculinity. Blackwell Publishers.
• Romaine, S.(1999) Communicating Gender. LEA, Inc., Publishers. Mahwah, New Jersey.
• West, C.& Zimmermann, D.H. (1991) в своей работе «The Social construction of Gender»

Занятие 8. Роль языковых ресурсов в конструировании гендера

1. Конструирование маскулинности в ходе беседы.
2. Роль языковых средств в намеренном конструировании гендера (феминности).

Вопросы для обсуждения:

Каким образом используются лиингвистические ресурсы для конструирования себя и других как «женщину», «мужчину», «гея/лесбиянки», «белого», и т.п.

Рекомендуемая литература:

• Cameron, D. (1997) Performing Gender Identity: Young Men's Talk and the Construction of Heterosexual Masculinity, in Johnson, S.& Meinhof U.H.(eds.) Language and Masculinity. Blackwell Publishers.
• Hall, K.. (1998) Lip Service on the Fantasy Lines in Cameron, D., (ed.) (1998) «The Feminist Critique of Language». A Reader. Second edition.. London: Routledge, pp.321-342.
• Kiesling, S. F.(1997) 'Power and the Language of Men', in Johnson, S.& Meinhof U.H.(eds.) Language and Masculinity. Blackwell Publishers.
• Romaine, S.(1999) Communicating Gender. LEA, Inc., Publishers. Mahwah, New Jersey.

Занятие 9. Итоговое занятие

1. Подведение итогов
2. Презентация студентами своих работ

Занятие 10.

1. Презентации студентами своих работ
2. Заполнение студентами специальных форм по оценке курса и степени своего участия в данном курсе.